关于举办高校“课程思政建设的教学设计与实施专题研修班”邀请函
发布日期：：2020-06-28 09:20:07 浏览次数：893 分享到：
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各高等院校：
为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，2020-06-01教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知，把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设。《纲要》提出，课程思政建设工作要围绕全面提高人才培养能力这个核心点，在全国所有高校、所有学科专业全面推进，让课程思政的理念在各地各高校形成广泛共识，全面提升广大教师开展课程思政建设的意识和能力，建立健全协同推进课程思政建设的体制机制，确保课程思政建设落地落实、见功见效。建立健全优质资源共享机制，构建全员全程全方位育人大格局。
高等学校课程思政建设指导纲要（建立健全课程思政建设质量评价体系和激励机制）把课程思政建设成效作为“双一流”建设监测与成效评价、学科评估、本科教学评估、一流专业和一流课程建设、专业认证、“双高计划”评价、高校或院系教学绩效考核等的重要内容。把教师参与课程思政建设情况和教学效果作为教师考核评价、岗位聘用、评优奖励、选拔培训的重要内容。在教学成果奖、教材奖等各类成果的表彰奖励工作中，突出课程思政要求，加大对课程思政建设优秀成果的支持力度。专业课程是课程思政建设的基本载体，要深入梳理专业课教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。基于此，我院特举办高校“课程思政建设的教学设计与实施专题研修班”，现诚邀各院校组织教师参加。
一、参会对象
Ÿ 各高等院校（含高职高专）教务处、教师发展中心、思政教学部、基础教学部、社科部、通识教育学部（院）、学院负责人，专业课负责人、思政课负责人、骨干教师等；
Ÿ 公共课任课教师、各专业课骨干教师、任课教师、教研室主任、院系负责人等；
Ÿ 马克思主义学院教学管理者、骨干教师等；
Ÿ 校（院）思政委员会成员、宣传部、学工部、团委等相关职能部门思政工作者。
二、专家介绍
Ÿ 顾晓英：
上海大学教授，上海高校思政课名师工作室——“顾晓英工作室”主持人，教务处副处长。率先启用思政课“项链模式”，联袂策划和经营“大国方略”系列课程，联袂主持首批国家精品在线开放课程“创新中国”，获得2014、2018年国家级教学成果奖，被评为上海市“四有好老师（教书育人楷模）”、上海市优秀思政工作者、上海市三八红旗手等。
Ÿ 李梁：
博士，上海交通大学马克思主义学院教授、博导。
曾经获得“全国优秀教师”“全国高校优秀思想政治理论课教师”“宝钢优秀教师奖”、首届全国高校思想政治理论课教学能手、2019年首届全国高校思想政治理论课教学展示活动特等奖等荣誉称号。参与课程思政、思政课程的教改成果分别获得2018和2014年国家级教学成果奖一、二等奖。中宣部、教育部“全国高校思想政治理论课骨干教师研修班”主讲教师和教育部“中小学教师国家级培训计划”（中小学教师示范性培训项目、中西部农村骨干教师培训项目）主讲教师。上海市首批高校思想政治理论课名师工作室——李梁工作室主持人。2019年“全国高校优秀思想政治理论课示范课百人巡讲团”成员。
曾入围“上海教育年度新闻人物”和“中国教育年度新闻人物”评选活动并获奖，被媒体称为“关心、支持、奉献教育事业，影响、推进教育事业改革和发展的人物”，《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》、东方卫视、中央电视台等媒体多次对其先进事迹进行专题报道。2019年3月18日，作为上海市教师代表之一，出席了习近平总书记主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会。
三、课程内容
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授课时间 |
课程内容 |
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2020.7.24
（19:00-21:00)
李梁 |
模块一：关于课程思政建设若干问题的思考
（一） 从“思政课程”到“课程思政”
厘清课程思政与思政课程的关系问题；明确课程思政与思政课程同向同行的主要内涵；明晰课程思政与思政课程同向同行的定位。
（二） “课程思政”建设的基本思路
凝练核心课程，推动课程思政与思政课程同向同行；以思政课为核心引领课程思政教育；立足办学特色拓展通识课程思政内涵；立足学科优势挖掘专业课程思政资源。
（三） “课程思政”建设的实践路径
做到课程门门有思政,教师人人讲育人；开设以中国为主题的系列课程，是推动课程思政建设的核心内容；明晰专业思政途径与方法。 |
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2020.7.25
（19:00-21:00)
李梁 |
模块二：课程思政教学设计与技术的理论与实践
（一）教育逻辑：教育目的与教学目标的实质蕴涵
不同学科的课程中蕴含立德树人的价值要求。立德树人的任务涉及各个学科、各种类型的课程体系。挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。
（二）课程逻辑：课程内容与教学方法的耦合效应
在课程思政教育教学实践中，没有纯粹的课程内容，也不存在纯粹的教学方法任何教学模式都是课程内容与教学方法的耦合过程。方法总是一定内容的方法，内容总是方法化的。坚持价值性和知识性相统一；坚持显性教育和隐性教育相统一；坚持主导性和主体性相统一。
（三）教学逻辑：“目标-内容-方法” 的算法及范型
一切教育现象、教育过程得以形成的最高准点就是目标。内容是旨在实现目标的“素材性”的基础。教学方法是受一连串“目标—内容”关系制约的。
（四）不同学科背景下“课程思政”教学设计案例分享。 |
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2020.7.26
（19:00-21:00)
顾晓英 |
建设有温度有智慧的课程思政
1. 课程思政建设的意义和要求
2．上海大学课程思政的实践与探索 |
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2020.7.27
（19:00-21:00)
顾晓英 |
3. 课程思政如何赋能一流课程
4. 课程思政的课例分享 |
四、培训时间及形式
2020年7月24日—7月27日（每晚19:00—21:00）
培训以线上直播形式进行，支持免费回看。
五、研修费用
1、收费标准：RMB980元/人，费用包含以下内容：
1）培训费
2）培训资料
3）发票（本次会议由北京金石网教育咨询中心收取费用并开具发票。）
4）培训结业证书
2、线上+线下限量预约100位名额，套餐优惠收费标准1800元/人。限本人参加一次线下课程思政系列培训
六、证书颁发
经培训及考核合格后由北京华夏起航国际信息技术研究院颁发结业证书，可作为教师纳入继续教育课时的证明，由参会代表本人录入全国教师信息资源库。
